Установление сотрудничества у ребенка с РАС: от игры к инструкциям за столом [ABARussia, Ольга Мелешкевич]

Установление сотрудничества у ребенка с РАС: от игры к инструкциям за столом [ABARussia, Ольга Мелешкевич]

Зачем играть с ребенком в начале занятия? Является ли игровая деятельность способом расположения ребенка к учителю? Как 10 мин игры в начале занятия влияют на последующий ход урока и на поведение ребенка во время занятия? А если игра перед уроком не помогает, и ребенок так и не хочет садиться за стол и избегает задания? Можно ли тогда постепенно за несколько занятий перейти от игре к инструкциям за столом?

На этом вебинаре мы посмотрим

• как с помощью игровой деятельности в начале занятия мы можем установить сотрудничество с ребенком на протяжении всего урока
• основные компоненты в поведении учителя во время игровой деятельности, которые помогают в установлении сотрудничества
• как провести поэтапный переход от игры к выполнению учебных заданий для тех детей, которые не умеют или не хотят сидеть за столом и заниматься
• этапы перехода от игры к столу и далее к введению инструкций с видео примерами
• что такое сложная и простая инструкция
• для некоторых детей даже самые простые инструкции воспринимаются как очень сложные. Я обсужу, как модифицировать протокол поэтапного перехода от игры к столу в таких случаях.
• как найти подход к ребенку, у которого только несколько любимых игрушек
• как организовать обстановку, чтобы ребенок был заинтересован в вашем присутствии
• препятствия, с которыми вы можете столкнуться по ходу применения протокола.

Скрытая ссылка
стоимость 75 долларов