Ярмарка логопедам-2 (2019) Психология А. Старикова. Психолингвистика М. Лынская. Развитие Г. Бабина. Контакт А. Леманская [Марианна Лынская]

Ярмарка логопедам-2 (2019) Психология А. Старикова. Психолингвистика М. Лынская. Развитие Г. Бабина. Контакт А. Леманская [Марианна Лынская]

Продажник

Состав складчины:

Спойлер: 1. Возрастная психология. Психология личности Старикова/Лынская 2018

Александра Старикова и Марианна Лынская "Возрастная психология. Психология личности" -запись 23ч40мин

Скрытая ссылка
5000руб

Что рассматривается?

Часть 1: «Психология личности»

1. Основные понятия психологии личности (личность, индивид, индивидуальность, характер, черты личности, способности).
2. Представления о личности в разных подходах (психоанализ, когнитивно-поведенческий подход, гуманистические направления, деятельностный подход).
3. Темперамент как базовая характеристика личности.
4. Характер и акцентуации характера.
5. Способности как одна из характеристик личности.
6. Чувства и эмоции как часть личности.
7. Направленность и мотивации личности (инициатива).
8. Волевая регуляция личности.
9. Психотический, пограничный и невротический уровни развития личности.
10. Механизмы психологической защиты и копинг-стратегиии и их роль в регуляции поведения личности.
11. Становление личности.
12. Процессуальная диагностика личности в работе с детьми.

Часть 2: «Возрастная психология»

1. Основные понятия и термины возрастной психологии. (рост, развитие, созревание, парадоксы развития, траектории развития, понятие возраста, закономерности развития, норма и патология развития).
2. Подходы к развитию в зарубежной и отечественной психологии. (факторное подходы, теории развития, существующие в настоящее время, различные практические направления, основанные на этих подходах.
3. Роль кризиса в развитии ребенка.
4. Роль родителя в развитии ребенка. Теория привязанности.
5. Соотношение обучения и развития в современной психологии.
6. Основные периодизации развития (психоаналитическая концепция, эпигенетическая концепция, культурно-историческая теория, функциональное развитие).
7. Пренатальный период (факторы риска для развития, готовность к родительству).
8. Младенчество (психологические особенности развития, новообразования, движущая сила развития в этом возрасте, норма и патология возраста, диагностика, опыт раннего вмешательства, способы обучения).
9. Ранний возраст (психологические особенности развития, новообразования, движущая сила развития в этом возрасте, норма и патология возраста, скриннинг диагностика, процессуальная диагностика, способы обучения).
10. Дошкольный возраст (психологические особенности развития, новообразования, движущая сила развития в этом возрасте, норма и патология возраста, скриннинг диагностика, процессуальная диагностика, способы обучения).
11. Младший школьный возраст (психологические особенности развития, новообразования, движущая сила развития в этом возрасте, норма и патология возраста, скриннинг диагностика, процессуальная диагностика, способы обучения).
12. Подростковый возраст (психологические особенности развития, новообразования, движущая сила развития в этом возрасте, норма и патология возраста, скриннинг диагностика, процессуальная диагностика, способы обучения).

Спойлер: 2. Основы психолингвистики и когнитивной лингвистики. М.Лынская, 2018

Без лишних слов, пожалуй, самый свежий и самый передовой опыт в отечественной логопедии из первых уст. Море информации, и "высоких" терминов которые привязаны "к земле" множеством примеров из личной практики Марианны Лынской.
Скрытая ссылка
4950руб
Что рассматривается:

1. Основные категории: речь, язык, речевая деятельность, индивидуальный речевой акт.
2. Звучание и значение: форма и сущность в психолингвистике.
3. «Что лежит между мыслью и словом»: различные модели порождения речи.
4. От механизмов речи к механизмам безречия.
5. Когнитивные операция при порождении речи.
6. Мозг и речевое развитие в онтогенезе, функциональная ассиметрия мозга и коммуникативная компетенция.
7. Онтолингвистика: усвоение детьми языковых правил в норме, начальный детский лексикон, овладение звуковой основой речи. Использование данных онтолингвистики в логопедической практике.
8. Основы психиатрической лингвистики: анализ патологических текстов.

Спойлер: 3. Актуальные и потенциальные возможности развития. Г.Бабина, 2018

АКТУАЛЬНЫЕ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧЕЯЗЫКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ (2018)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ - 4

Скрытая ссылка
2000руб

Лекцию ведёт Бабина Галина Васильевна - доцент, кандидат педагогических наук, профессор кафедры логопедии Института детства МПГУ.

На лекции даны критерии оценки актуального и потенциального уровня развития речеязыковой деятельности школьников (устная речь, чтение, письмо, метаязыковые процессы, текстовая деятельность).

А также, рассмотрены содержательные, методические и технологические аспекты формирования речеязыковой деятельности младших школьников с нарушениями письма и чтения.

Спойлер: 4. Как улучшить контакт с ребёнком с РАС. А.Леманская, 2018

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ - 5

Тренинг для всех, кто хочет не "делать вид", а действительно понимать, как Сенсорная интеграция может помочь лучше находить контакт с особым ребёнком (да и не только особым).

Настоящие практики и признанные профессионалы из Польши - Агнешка Лемански и её муж Роберт делятся своим опытом, да ещё и совместно с Марианной Лынской, в её центре.

Скрытая ссылка

3000руб

Что рассматривается:

1. Обучение контакту и коммуникации в терапии детей с аутизмом:
   – восемь каналов коммуникации
   – зрительный контакт
   – совместное поле внимания (наблюдения)
   – отмечать инициативу ребенка
   – смена действий
   – мотивация к общению и взаимодействию
2. Стереотипные формы поведения – терапевтические стратегии на основе терапии сенсорной интеграци;
3. Провокационное поведение – терапевтическое поведение;
4. Работа по мотивации ребенка.
   
   + РАЗБОР ЗАНЯТИЯ В ЦЕНТРЕ М.ЛЫНСКОЙ С КОММЕНТАРИЯМИ ОТ МАРИАННЫ ЛЫНСКОЙ