Современный подход к преодолению дизартрии

Современный подход к преодолению дизартрии

​

Спойлер: Нищева Наталья Валентиновна

Петербургский логопед, специалист высшей квалификации. Автор "Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР с 3 до 7 лет", представленной на сайте ФИРО, и еще более ста пятидесяти пособий для педагогов ДОО и родителей дошкольников.

Старший преподаватель кафедры логопедии Института специальной педагогики и психологии.

Большой практический опыт учителя-логопеда, знание трудностей, с которыми встречается специалист-логопед в детском саду, глубокое понимание возможностей и потребностей маленького ребенка, а также анализ и обобщение обширной научной и методической литературы помогли Наталии Валентиновне выстроить собственную оригинальную систему коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи (ОНР) у детей.

Педагогам и родителям дошкольников хорошо знакомы ее методические разработки, развивающие книжки-раскраски, рабочие тетради по развитию речи для детей разных возрастных групп. Помимо авторской деятельности Наталия Валентиновна осуществляет руководство журналом "Дошкольная педагогика", являясь его шеф-редактором.

Благодаря книжным изданиям и большой просветительской работе на семинарах сегодня по ее системе работают логопеды большинства детских садов Санкт-Петербурга, а также многочисленные специалисты в городах России и ближнего зарубежья.

Спойлер: Дизартрия

Дизартрия у детей – одно из наиболее частых нарушений речи, возникающее еще на ранних этапах жизни малыша. И если упустить этот небольшой момент в младшем возрасте, во время обучения в школе он может обернуться уже большой проблемой. Тем более, если учесть, что патология возникает на фоне поражений различных участков головного мозга, что отражается не только на коммуникативной, но и на других сферах жизни ребенка, о чем свидетельствует разнообразная симптоматика.
Для дизартрии характерно тесное переплетение речевой и неврологической симптоматики (нередко в основе дизартрии лежит минимальная мозговая дисфункция), которая может немного отличаться в различные периоды жизни ребенка. Чаще всего некоторые симптомывидны уже в раннем возрасте, правда восторженные родители не всегда обращают внимания на такие «мелочи», как:
– позднее начало некоторых самостоятельных действий;
– слабость сосательного рефлекса;
– отсутствие интереса к окружающему, в частности к игрушкам,
– неадекватная реакция на появление родителей (не радуется: не улыбается, не двигает активно ножками и ручками, не гулит).
– нарушение как артикаляционной моторики так и общей моторной сферы ребенка
– нарушения речевого дыхания и просодической стороны речи – темпа, ритма и интонации.

Как правило, дизартрия у детей, протекающая в стертой или легкой форме, довольно легко поддается лечению и коррекции. Но проблема заключается в том, что стертая форма дизартрии нередко остается незамеченной, но даже у взрослых при повышенных нагрузках дающая о себе знать. И чем раньше мама обратится за помощью к специалистам, тем благоприятнее будет прогноз заболевания.

В последнее время контингент детей очень изменился. Все чаще мы наблюдаем детей с речевыми патологиями. Логопеды сталкиваются с проблемой устранения нарушения звукопроизношения. Чаще всего проблема кроется в том, что у ребенка ДИЗАРТРИЯ.

Программа вебинара:
-формы дизартрии
-стертая дизартрия
-методика работы при дизартрии

Насколько родителям и логопеду может помочь невролог? Почему начинать коррекцию и постановку звуков нужно не с логопедического массажа? В каких случаях возникают проблемы при автоматизации и введении звуков в речь? Какие физиопроцедуры существенно помогают при коррекции дизартрии? Ответы на эти и другие вопросы вы получите на вебинаре Натальи Валентиновны Нищевой.

Скрытая ссылка