Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся [Людмила Аполлоновна Ясюкова]

Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся [Людмила Аполлоновна Ясюкова]

ВНИМАНИЕ! Занятия проводятся все дни с 10.00 до 17.00 ч. (время московское) на платформе ZOOM с перерывами на обед и отдых. Для повышения качества обучения рекомендуется присутствовать на занятиях с включенными видеокамерой и микрофоном.

Вебинар рассчитан на школьных психологов, психологов-консультантов, педагогов, завучей начальной школы.

Участникам вебинара будет предложена целостная система психологической работы с учащимися начальных классов по оптимизации их обучения и развития, созданная в результате многолетних научных исследований Л. А. Ясюковой.

В контексте реформы образования предлагаемая технология оптимизации обучения и развития школьников была по заказу Комитета образования Санкт-Петербурга адаптирована Л. А. Ясюковой для мониторинга метапредметных навыков или универсальных учебных действий (УУД). Предложенная психодиагностическая система стала победителем II Всероссийского конкурса научно-методических и практико-ориентированных разработок, проводимого Российской Академии Образования.

В результате обучения участники смогут:

• проводить комплексную диагностику психологических особенностей учеников, обеспечивающих их успешное обучение и развитие в начальной школе;
• выявлять причины школьной неуспеваемости у учеников начальных классов;
• осуществлять профилактику и коррекцию проблем обучения в начальной школе;
• консультировать учителей и родителей по вопросам обучения и развития учеников младших классов;
• проводить мониторинг формирования УУД в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС.

В программе:

• Методика определения готовности к школе:
  • комплексная диагностика уровня и особенностей развития дошкольников, учащихся 1–2 классов;
  • прогноз возможных проблем в обучении.
• Типология осложнений в развитии ребенка и пути их компенсации:
  • дисгармоничность интеллектуального развития (визуалы, кинестетики, вербальные акселераты);
  • способы развития понятийного и абстрактного мышления, логической памяти, произвольного внимания;
  • отклонения в эмоциональном и личностном развитии ребенка (элементы невротизма, аутичности, повышенная тревожность), методы коррекции;
  • неврологические осложнения (легкая органика, ММД, СНВГ);
  • работа с гиперактивными детьми;
  • профилактика и психологическая коррекция дислексии и дисграфии;
  • недостатки психомоторного развития и зрительно-моторной координации. Пути компенсации, постановка почерка.
• Психологическая оптимизация адаптации детей к школе.
• Современные образовательные программы начальной школы. Программы Занкова, Эльконина, Давыдова, Зайцева, Петерсон, Репкиной, Соболевой: характеристика, возможности и ограничения в развитии и обучении детей.
• Психологическое консультирование педагогов и родителей. Формы предоставления психологической информации, рекомендации по оптимизации развития ребенка.
• Использование диагностического комплекса для оценки и мониторинга личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД.)

Формы работы:
теоретические блоки, обсуждение нюансов и особенностей психодиагностики, разбором случаев из практики коррекционной работы с детьми, а также консультирования учителей и родителей.

Объем программы – 16 академических часов. Участники получают удостоверение о повышении квалификации.
Скрытая ссылка