Коррекционная работа над звукопроизношением при общем недоразвитии речи у детей в соответствии с ФГОС

Коррекционная работа над звукопроизношением при общем недоразвитии речи у детей в соответствии с ФГОС

​

Темы лекций и их программы

Барменкова Т.Д. «Формирование базового артикуляционного уклада как универсальный способ коррекции звукопроизношения»

• Универсальные комплексы Артикуляционной гимнастики для детей от 3 лет.
• Приемы формирования правильного произношения гласных звуков и звуков раннего онтогенеза как база для работы со сложными звуками.
• Экспресс-массаж – авторский способ формирования артикуляционного уклада.
• Работа над звукопроизношением в группе и индивидуально. Практические приемы, иллюстрация методов работы.

Батяева С.В. «Особенности вызова речи при ОНР – 1 уровня. От первых звуков к первым фразам»

• Особенности диагностики детей с алалией.
• Проблема сочетанности алалии с нарушениями в познавательной и коммуникативной деятельности.
• Особенности коррекционно-развивающей работы на доречевом периоде.
• Особенности коррекционно-развивающей работы над появлениям первых слов и фраз.

Агаева В.Е. «Основные приемы коррекции звукопроизношения у детей с ОНР»

• «Запуск речи» у неговорящего ребенка: звуки или слова?
• Характеристика произносительных нарушений у детей с ОНР.
• Развитие звуковой культуры речи и фонематического восприятия у дошкольников с ОНР.
• Связь работы над звукопроизношением и слоговой структурой слова при ОНР.
• Последовательность отработки звуков и звукосочетаний в зависимости от уровня речевого развития.
• Коррекционно-логопедическая работа над звуками раннего онтогенеза.
• Совершенствование произносительной стороны речи детей с ОНР.
• Внедрение технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в образовательный процесс дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.

Азбукина О.Д. «Дифференцированный подход к коррекции звукопроизношения у детей с тяжелыми нарушениями речи»

• Три нарушения – три подхода. Почему при коррекции звукопроизношения у детей с системным недоразвитием речи, дизартрией и заиканием мы будем использовать различные методы?
• Секреты логопедической работы при дизартрии.
• Почему обучение чтению способствует улучшению звукопроизношения детей с системным недоразвитием речи?
• Не навреди! Сложности в работе по коррекции звукопроизношения с детьми с заиканием.

Маюрова Г.М. «Проблема коррекции звукопроизношения у детей с миофункциональными нарушениями»

• Особенности обследования детей с миофункциональными и речевыми нарушениями в рамках холестетического подхода. На что важно обратить внимание.
• Выбор и краткий обзор методов работы.
• Роль логопедического массажа в работе над звукопроизношением.
  - Показания.
  - Противопоказания.
  - Активизирующий, расслабляющий, гармонизирующий.
  - Ручной, зондовый, аппаратный. Авторские приемы работы.
• Кинезиотейпирование в системе работы. Возможности метода. Сочетание с другими методами.
• Особенности использование вестибулярных пластин и трейнеров у детей с ОВЗ.

Сайт: