«ЕNGLISН МАТRIХ» – авторский метод обучения английскому [E. Мaзypенкo]

@Григорий-Азиз

К сожалению, ваш мессадж направлен в пустоту. Каково его назначение в данной теме?

У вас есть претензии лично ко мне? Если нет, то мне не понятно, что побудило вас рефлексировать именно здесь, вместо того, чтобы отправить свои субъективные размышления автору курса и получить от него внятные и аргументированные ответы.

Может быть, вы хотели блеснуть эрудицией, продемонстрировав свои «невероятные» аналитические способности? В этом нет нужды — участники складчин люди самодостаточные и могут самостоятельно разобраться в вопросе, без неуместных умозаключений.

Может быть, вы очень хотели записаться в складчину, но вам не хватает положительной мотивации для принятия окончательного решения и вы своим сообщением взываете к тому, чтобы ваши сомнения развеяли? Уверяю вас, самостоятельным быть нетрудно. Нужно только сделать усилие и вместо контекстного и поверхностного анализа копнуть чуть глубже, ознакомиться с бесплатным вебинаром автора и с подробной экспликацией патентов, представленных на патентных площадках.

Может быть, вы хотели саботировать проведение складчины по каким-то личным мотивам? Столь недостойное поведение на этом ресурсе крайне не приветствуется.

Может быть, вы действительно искренне верите в то, что можете заочно дать объективную оценку качеству материалов? Ну, во-первых, это факт исключительно вашей биографии, о котором всем знать необязательно. Во-вторых, данный ресурс именно для того и существует, чтобы можно было за минимальную стоимость оценить воочию качество материала и сделать аргументированные выводы.

 

А где можно найти бесплатный вебинар автора, я на сайте не нашла. Может есть в записи, тогда можно сюда ссылку для ознакомления?

 

Сори, если обидел, такой цели не было! Наболело, правда! Подожду отзывов по данной складчине. Может правда бомба какая-нибудь, а я опрометчиво сужу о книге по обложке.

 

Есть запись на YouTube •••

Вебинар, на мой взгляд, растянут по времени, поэтому я смотрел его по кадрам, что не помешало получить общее первоначальное представление о методе. К сожалению, автор неумелый маркетолог, что создаёт благоприятную почву для различного рода спекуляций, но это не умаляет потенциальной ценности её материалов. Последние заинтересовали меня, в первую очередь потому, что основаны на способе изучения иностранных языков Владислава Милашевича. С его методом мне посчастливилось познакомиться на последнем курсе университета и тогда я за три занятия получил гораздо больше, чем за многие годы изучения английского в школе и на первых курсах университета. В голове выстроилась чёткая структура языка — модель английского предложения. А когда ты понимаешь логику конкретного языка, остаётся только обогащать свой лексикон и, опираясь на сформированную в сознании модель, доводить владение языком до автоматизма. Мне это, к слову сказать, удалось в той степени, в которой необходимо для общения с носителями, чтения англоязычной литературы и просмотра медиаконтента. Сейчас знакомство с методами изучения языков — это моё увлечение.

Кстати, раньше я был ярым противником изучения иностранных языков посредством грамматики. Я считал, что язык нужно сразу учить контекстным способом, погружаясь в языковую среду и впитывая в себя язык так, как это делают дети. Но проблема в том, что физиология мозга взрослого человека отличается от таковой у ребёнка. Кроме того, ребёнок может позволить себе часто ошибаться и осваивать язык методом проб и ошибок, а для взрослых, как правило, это непозволительная роскошь, на которую нет времени. Поэтому, когда я познакомился с методом Милашевича, я изменил своё мнение. Но, по большому счету, этот метод учит не грамматике, а даёт понимание структуры языка. Чтобы было более понятно, что такое модель (структура) языка, приведу общеизвестную фразу на русском языке:

«Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка»

Сами слова не имеют никакого лексического смысла, но из морфологии фразы мы прекрасно понимаем, что (далее цитирую Википедию):

«некоторая определённым образом характеризуемая сущность женского рода что-то сделала определённым образом с другим существом мужского пола, а затем начала (и продолжает до настоящего момента) делать что-то другое с его детёнышем (или более мелким представителем того же вида)».

Мы понимаем это благодаря тому, что в нашем сознании уже сформирована модель русского языка. Аналогичная модель, но для иностранного языка, формируется в сознании по методу Милашевича. Таким образом, даже не зная значение слов, вы сможете понимать морфологию фраз, а обогащение лексикона — дело техники. Поэтому, на мой взгляд, оптимальная последовательность изучения языка:
1. Понять логическую модель языка
2. Непрерывно пополнять лексикон путём погружения в языковую среду (общение с носителями, просмотр фильмов, сериалов)

Исходя из всего вышесказанного, материалы Мазуренко представляют неподдельный интерес. Как она модифицировала и дополнила метод Милашевича? Что нового она туда привнесла? Сам метод действительно мощный и любые другие методы на его основе, как минимум, должны быть небесполезны.

 

Ознакомился с вебинаром. Интересная система Реально простая и структурированная система. Автору поверил. Поставил в подпись.